③经济学。指家庭理财。学习的目的在于使学生获得个人责任的完美知识。
④伦理学。能使学生辨别和思考道德上的善恶，并且好善憎恶。学习柏拉图、色诺芬（Xenophon）、西塞罗、普鲁塔克、利尔修斯（Diogene Laertius）和罗克里安（Locrian）著作的残篇；晚上就寝之前还要学习大卫或所罗门或福音书或使徒书的权威性的名句。至于学生的道德意识和道德行为的培养，在文法学习中就已“利用一切机会使他们的精通能引导他们到自愿服从活着就成为勇士和值得尊敬的爱国者这样一些教训和阐释”。要求他们喜爱高尚的、文雅的功课；“给他们年轻的胸中灌注决不要忘记把他们之中的很多人塑造成名人和无与伦比的人这种明智的崇高的热情”[43]。
3.自然科学
弥尔顿拟定的自然科学和应用科学的课程范围极其广泛，几乎囊括了弥尔顿时代所分化出来的自然学科。它们包括：算术、几何、天文、地理、物理、数学、三角、筑城学、建筑学、工程、航海、农业、生理学、医学、解剖学、自然哲学中的气象史、矿物学史、植物学史、动物学史以及自然哲学的方法论。
学习农学的目的在于使青年有能力在以后去改进他们国内的耕作，恢复贫瘠的土壤，改善荒芜的良田。农业方面的教材有加图（Cato）、瓦罗（M. T. Varro）和柯路麦路（Columella）的著作。